2025年什么是MBA教程 什么是MBA教程！企业家必修课吗？

（一）什么是MBA教程

MBA是英文Master of Business Administration的缩写，中文翻译过来叫工商管理硕士。

MBA诞生于美国。经过近百年的探索和努力，它培养了为数众多的优秀工商管理人才，创造了美国经济发展的神话和奇迹。MBA被誉为“天之骄子”和“管理精英”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。这一惊人的事实，是对MBA教育的成功业绩的最好说明。MBA意味着超群的能力、胆识、品德；代表着财富、地位、权力、荣誉；预示着希望、成功和辉煌。

七十与八十年代，可说是世界各国MBA的黄金时代。以美国为首的西方国家，经济上处于好景，企业需要大量的管理人才，特别是来自著名大学的商学院毕业生，于是出现了MBA学位供不应求的现象。强大的供需比例，优厚的从业报酬，吸引着学生对MBA趋之若鹜，世界各地知名与不知名的院校，纷纷设立了MBA课程，在美国，MBA课程更是数不胜数，形成了泛滥的情况的出现。平心而论，限于师资、图书设备以及学生本身的学术根基薄弱等因素，某些院校的MBA课程，素质上确实有问题。八十年代后期为MBA的高峰期，到1991年，修读MBA课程的学生开始略有下跌。其后若干院校对MBA课程进行革新，1993年开始报读人数又再回升。

对外国（尤其是美国）MBA课程的批评，过去一直都有，但近年特别严厉。有的批评来自商界主管人士，有的则是商学院任教的学者。批评的焦点是各院校培养出来的MBA人才不能满足商界的要求。简单来说，商界所需要的企管人才要具备以下才能：具有领导技巧，有解决问题的能力，能与人沟通，以及具有团队的合作精神。

在学者当中，近年批评最激烈的首推加拿大麦基尔大学管理学著名教授Henry Mintzberg。他认为：“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵，除了少数的例外，他们对任何行业或企业都没有承诺感。这些MBA课程创造了一套错误的企业价值观。”他对著名的哈佛商学院“纯”案例教学法的批评尤为猛烈，认为案例方法只训练人们对自己几乎一无所知的事务妄加发言（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。此外，亦有批评者认为哈佛商学院的案例教学法强调个人表现，不重视团队工作（teamwork），其强调评分法（每班低成绩的学生须占百分之十）助长的个人竞争而不是团队合作，因而导致企业不良的后果（见“Business Week”，1993年7月19日）。

除上述外，其他对管理教育的批评（包括MBA与BBA）尚有下列数项：课程的割裂性，毕业生沟通技巧差，以及缺乏商业道德等。

针对有关批评，各著名商学院进行了反思，并对MBA课程进行了一系列的革新：

（一）按综合性（integration）原则设计了MBA课程，不是按职能（function）独立分科讲授，其中卓有成效的有美国的Babson学院等。印第安纳大学商学院亦进行课程重整与综合，减少重复的地方，使教材更合逻辑性。据有关资料透露，哈佛大学商学院把MBA第一年的十一门必修课程浓缩为四门综合性课程（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。明尼苏达大学亦于1993年9月开始把MBA课程综合化，并分为三个“核心”：基础核心（Foundation Core）、职能核心（Functional Core）和领导才能核心（Leadership Core）。

（二）重视团队合作精神：建立团队文化已成为各MBA课程的一个主流思想。印第安纳大学要求学生分组，在课室内外均进行合作。哈佛大学亦对一年级MBA的team project增加25％，并规定队合作的研究计划应达到一个最低数目。此外亦改变学科的评分会，减少目前学生的剧烈竞争状况。

（三）重视学生的“软性”技巧（“soft”skills）训练。美国若干大学已在精心设计一些有关课程（特别是行为科学学科方面），并进行试验，例如透过学期研究计划，课堂报告，人际活动等方法，对领导才能的软性技巧进行训练。香港中文大学工商管理硕士课程亦要求新入学的二年制全日学生参加一项“外展训练学校”开设的课程，为期一周，训练学生的毅力、领导才能与团队精神，效果显著。

（四）重视商业道德的训练：重视商业道德是世界各地MBA课程的一大趋势。法国ISA的MBA课程甚至采用一套新颖的方法，把学生送到阿尔卑斯山的一间寺院进行道德训练。该校不认为在一些MBA课程加上道德观念的探讨就能使学生变得更有商业道德。

（五）重视沟通技巧的训练：美国达特茅斯大学Tuck商学院及纽约大学均聘有专责教授负责管理沟通技巧的讲授。

（六）课程的全球化（Globalization)：美国各商学院在负责审订质素的机构AACSB的指引下已纷纷把各课程变得更为国际性、全球化，这趋势在八十年代中已开始。目前享誉正隆的大学商学院（LBS）与法国的INSEAD，不论在课程上或学生的组成上均以国际性作标榜。

以上是几个当前MBA课程发展的大趋势，是对批评者的一个回应。可以预见，今后MBA课程会更趋向实用化，严谨化和合理化的道路发展。

MBA传到我国以后迅速与中国实际相结合产生了EMBA、PMBA、SMBA、IMBA、BIMBA等等。声势浩大，犹如星星之火，已成燎原之势。

MBA

MBA是英文Master of Business Administration的缩写，中文翻译过来叫工商管理硕士。

MBA诞生于美国。经过近百年的探索和努力，它培养了为数众多的优秀工商管理人才，创造了美国经济发展的神话和奇迹。MBA被誉为“天之骄子”和“管理精英”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。这一惊人的事实，是对MBA教育的成功业绩的最好说明。MBA意味着超群的能力、胆识、品德；代表着财富、地位、权力、荣誉；预示着希望、成功和辉煌。

七十与八十年代，可说是世界各国MBA的黄金时代。以美国为首的西方国家，经济上处于好景，企业需要大量的管理人才，特别是来自著名大学的商学院毕业生，于是出现了MBA学位供不应求的现象。强大的供需比例，优厚的从业报酬，吸引着学生对MBA趋之若鹜，世界各地知名与不知名的院校，纷纷设立了MBA课程，在美国，MBA课程更是数不胜数，形成了泛滥的情况的出现。平心而论，限于师资、图书设备以及学生本身的学术根基薄弱等因素，某些院校的MBA课程，素质上确实有问题。八十年代后期为MBA的高峰期，到1991年，修读MBA课程的学生开始略有下跌。其后若干院校对MBA课程进行革新，1993年开始报读人数又再回升。

对外国（尤其是美国）MBA课程的批评，过去一直都有，但近年特别严厉。有的批评来自商界主管人士，有的则是商学院任教的学者。批评的焦点是各院校培养出来的MBA人才不能满足商界的要求。简单来说，商界所需要的企管人才要具备以下才能：具有领导技巧，有解决问题的能力，能与人沟通，以及具有团队的合作精神。

在学者当中，近年批评最激烈的首推加拿大麦基尔大学管理学著名教授Henry Mintzberg。他认为：“MBA课程训练出来的毕业生犹如雇佣兵，除了少数的例外，他们对任何行业或企业都没有承诺感。这些MBA课程创造了一套错误的企业价值观。”他对著名的哈佛商学院“纯”案例教学法的批评尤为猛烈，认为案例方法只训练人们对自己几乎一无所知的事务妄加发言（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。此外，亦有批评者认为哈佛商学院的案例教学法强调个人表现，不重视团队工作（teamwork），其强调评分法（每班低成绩的学生须占百分之十）助长的个人竞争而不是团队合作，因而导致企业不良的后果（见“Business Week”，1993年7月19日）。

除上述外，其他对管理教育的批评（包括MBA与BBA）尚有下列数项：课程的割裂性，毕业生沟通技巧差，以及缺乏商业道德等。

针对有关批评，各著名商学院进行了反思，并对MBA课程进行了一系列的革新：

（一）按综合性（integration）原则设计了MBA课程，不是按职能（function）独立分科讲授，其中卓有成效的有美国的Babson学院等。印第安纳大学商学院亦进行课程重整与综合，减少重复的地方，使教材更合逻辑性。据有关资料透露，哈佛大学商学院把MBA第一年的十一门必修课程浓缩为四门综合性课程（见“MBA Newsletter”，1993年11月）。明尼苏达大学亦于1993年9月开始把MBA课程综合化，并分为三个“核心”：基础核心（Foundation Core）、职能核心（Functional Core）和领导才能核心（Leadership Core）。

（二）重视团队合作精神：建立团队文化已成为各MBA课程的一个主流思想。印第安纳大学要求学生分组，在课室内外均进行合作。哈佛大学亦对一年级MBA的team project增加25％，并规定队合作的研究计划应达到一个最低数目。此外亦改变学科的评分会，减少目前学生的剧烈竞争状况。

（三）重视学生的“软性”技巧（“soft”skills）训练。美国若干大学已在精心设计一些有关课程（特别是行为科学学科方面），并进行试验，例如透过学期研究计划，课堂报告，人际活动等方法，对领导才能的软性技巧进行训练。香港中文大学工商管理硕士课程亦要求新入学的二年制全日学生参加一项“外展训练学校”开设的课程，为期一周，训练学生的毅力、领导才能与团队精神，效果显著。

（四）重视商业道德的训练：重视商业道德是世界各地MBA课程的一大趋势。法国ISA的MBA课程甚至采用一套新颖的方法，把学生送到阿尔卑斯山的一间寺院进行道德训练。该校不认为在一些MBA课程加上道德观念的探讨就能使学生变得更有商业道德。

（五）重视沟通技巧的训练：美国达特茅斯大学Tuck商学院及纽约大学均聘有专责教授负责管理沟通技巧的讲授。

（六）课程的全球化（Globalization)：美国各商学院在负责审订质素的机构AACSB的指引下已纷纷把各课程变得更为国际性、全球化，这趋势在八十年代中已开始。目前享誉正隆的大学商学院（LBS）与法国的INSEAD，不论在课程上或学生的组成上均以国际性作标榜。

以上是几个当前MBA课程发展的大趋势，是对批评者的一个回应。可以预见，今后MBA课程会更趋向实用化，严谨化和合理化的道路发展。

MBA传到我国以后迅速与中国实际相结合产生了EMBA、PMBA、SMBA、IMBA、BIMBA等等。声势浩大，犹如星星之火，已成燎原之势。

补充；
MBA与企业管理硕士区别

首先，报考的条件不一样。企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(指毕业日到入学日)。

其次，考试科目不一样。MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。

第三，试题难度不同。一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。

第四，培养方式不同。企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。

第五，培养目标不同。MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。所以MBA课程注重实用性。企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。

一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实，MBA学员因为其入学前已经有相当的实践经验，同时学习过程中也注重与实践的结合，能很快适应企业的实际工作。

MBA是第一个被广泛接受的国际学位。MBA是一个研究生学位，对MBA有最必要的素质、知识和学术标准要求。进入MBA学习一般必须有第一学位要求，只有个别具有丰富职业经历的人可以例外。

MBA是一个具有工作经验以后的学位，它被看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段。

MBA课程涵盖了现代管理的所有主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（生产作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量分析，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与策略。除此之外，课程还要求学生获得理论联系实际的知识和技巧，如决策能力、团队合作、领导艺术、企业家潜力、谈判技巧、沟通与报告技术。在学习的过程中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。

MBA的最低学习期限为全日制一年或在职学习的相应时间份量。MBA最少要求400小时的课堂学习，整个课程要求最少1200小时的个人课外作业。MBA项目要求对知识的渴求和个人倾注全力的投入和努力。

进入MBA课程就读必须通过一个强有力的筛选过程，以保证只有那些合格的人选才能获取MBA学位。所有学员必须经过严格的考试和评卷评分工作，以保证学习目标能满足MBA学位的标准。

不是所有商学院都能满足这些标准，如果这些标准不能满足，就不能说是真正的MBA。

MBA是(Master Of Business Administration)的英文缩写，中文称工商管理硕士。MBA是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。

MBA是第一个被广泛接受的国际学位。MBA是一个研究生学位，对MBA有最必要的素质、知识和学术标准要求。进入MBA学习一般必须有第一学位要求，只有个别具有丰富职业经历的人可以例外。

MBA是一个具有工作经验以后的学位，它被看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段。

MBA课程涵盖了现代管理的所有主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（生产作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量分析，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与策略。除此之外，课程还要求学生获得理论联系实际的知识和技巧，如决策能力、团队合作、领导艺术、企业家潜力、谈判技巧、沟通与报告技术。在学习的过程中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。

MBA的最低学习期限为全日制一年或在职学习的相应时间份量。MBA最少要求400小时的课堂学习，整个课程要求最少1200小时的个人课外作业。MBA项目要求对知识的渴求和个人倾注全力的投入和努力。

进入MBA课程就读必须通过一个强有力的筛选过程，以保证只有那些合格的人选才能获取MBA学位。所有学员必须经过严格的考试和评卷评分工作，以保证学习目标能满足MBA学位的标准。

不是所有商学院都能满足这些标准，如果这些标准不能满足，就不能说是真正的MBA。

MBA与企业管理硕士区别

首先，报考的条件不一样。企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(指毕业日到入学日)。

其次，考试科目不一样。MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。

第三，试题难度不同。一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。

第四，培养方式不同。企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。

第五，培养目标不同。MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。所以MBA课程注重实用性。企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。

一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实…………

剩下的请看参考资料

（二）什么是MBA教程！企业家必修课吗？

认清MBA教育的本质

核心提示：很多申请人在申请时其实对MBA教育本身并不了解，只是觉得这是一个好东西，将来可以赚大钱，或是周围的人都在申请，或是认为这是可以改变命运的东西。如果看各个名校的网站或宣传材料，或参加过他们的Information Session，您会发现学校都在讲自己提供的是一种叫做：General Management Education的教育，这就是MBA教育的实质

很多申请人在申请时其实对MBA教育本身并不了解，只是觉得这是一个好东西，将来可以赚大钱，或是周围的人都在申请，或是认为这是可以改变命运的东西。这和中国教育的现实不无关联。我们从小到大，从来没有独立、完全地做过自己的教育选择。学什么内容，上什么学校很多时候都是由家长代劳的，而我们大多数人对将要去的学校和专业根本就知之甚少。如果看各个名校的网站或宣传材料，或参加过他们的Information Session，您会发现学校都在讲自己提供的是一种叫做：General Management Education的教育，这就是MBA教育的实质。要搞清楚什么是General Management，让我们来看看美国劳工部的定义：Plan, direct, or coordinate the operations of companies or public and private sector organizations. Duties and responsibilities include formulating policies, managing daily operations, and planning the use of materials and human resources, but are too diverse and general in nature to be classified in any one functional area of management or administration, such as personnel, purchasing, or administrative services. Includes owners and managers who head small business establishments whose duties are primarily managerial从中我们可以看到General Management的特点：1），它不是单一的职能，而往往会涵概多个职能或者是跨职能领域的，即它不是仅仅只做会计、财务、销售、人事、技术等任何职能之一，而常常是横跨这些职能的；它的职责往往会比任何一项单一职能的工作职能更广泛；2），General Management不仅仅涉及做好事情，还会涉及到很多的战略方面和管理人、财、物方面的工作。我们回过头来看看我们的成长道路。我们从大学毕业，跨入职场，一定是从任何一个职能开始的，比如做销售、做市场、做人事、做技术等。我们可能会参加一些大公司的General Management项目，但最终都还是要加入某一个function的具体工作。在我们申请MBA时，我们可能在之前有过跳槽，换公司，换行业，甚至换职能的经历，但是，我们大多数人还主要是在承担functional responsibility，还没有担任太多General Management的工作经验。我们可以沿着我们现有的道路成长下去，比如成为最好的技术专家，成为最牛的销售代表等。这条道路通常是一条专才道路，即我们在某一个或一些职能领域持续成长，并成为该领域的专家。当然，这个世界只有专家还是不够的，还需要能够担当上面所说的General Management责任的人才，既俗话说的管理人才或领导人才。社会对这类人才的需求也是巨大的。有需求，就有供给，于是，一个以培养未来能够担当General Management大任的教育就应运而生了，这就是我们所说的MBA教育。所以，尽管各个知名商学院各有不同，但是他们的目标是基本一致的，就是培养未来的商业领导或管理人才。而对于那些仅有本科教育，拥有3-5年行业和职能经验，却希望能够提升自己在General Management方面的能力，更加全面发展，或转换到其他行业或职能的年轻人来说，MBA就为他们提供了一个实现自己梦想的教育选择。和本科教育，特别是中国的本科教育的侧重的teach knowledge， test memory 教育模式不同的是，MBA教育的培养目标是未来的领袖及管理人才。因此，MBA的教学方式也非常不同，原因是领导力或管理能力的培养仅靠知识的学习是远远不够的。知识可以通过读书或恶补搞定，但能力的培养和提升是需要learn by doing的，需要树立观念，形成mindset，并且养成习惯，形成自己的风格和方法，另外还要懂得利用和整合资源，才能成功。那么，MBA教育是用什么方式来培养学生的管理及领导能力的呢。经过百年的发展，MBA教育，特别是名校的MBA教育，已经形成了一套行之有效的方式方法，主要有以下几个方面：

1.1、Experiential Learning

即所谓的体验式学习，主要指的是以案例教学为主的，让学生能够融入一个具体的管理或商业环境的教学方法。这种教学方法起源于哈佛商学院，至今大概有80%的案例都是哈佛商学院编写完成的。案例本身是没有任何答案的，而是提供了一个公司具体的问题或情形的真实再现。案例教学的特色是，把学生放在一个真实的商业情境中，并让学生把自己放在CEO的角度去思考，去做决定，从而在真正的商业情境中学习如何解决真正的商业问题，发现具有实践性的解决方案。在教授的引导下，来自全世界的精英相互交流，不断碰撞，并体会出很多门道。正如一位毕业于哈佛商学院MBA 的CPN成员总结的那样，“案例学习关键靠悟”。除了主流的案例教学外，还有很多其他的体验式学习的方法，比如计算机模拟，让不同团队的学生互相竞争，模拟商场实战。咨询项目也是一种方式，学生在教授的指导下，为真实的公司提供咨询服务，得以了解企业真实面临的问题,并提出解决方案。另外，还有实地考察等。比如，各大名校都有赴中国考察的团队，实地了解当地情况。正是因为CEO或者是领导者的能力不光是死记硬背就能学来的，更多地要learn by doing，而案例教学等体验式学习的方式能够最大限度地让学生learn by doing，因此，这成为了MBA教育的特点之一。

1.2、Extensive Interaction

除了体验式学习以外，MBA教育非常重视学生之间的交流和互动。而学习小组（Study Group）就是其中最为流行的方式。这种教学方式起源于Kellogg商学院，在此之前MBA的学习模式主要还是individual-based，而70年代跨国公司的兴起，需要应对跨文化管理问题，以及不同公司和行业间的合作大幅增加，竞争模式开始从你死我活的拼杀逐步转变为双赢（win-win），这都需要管理人才具备良好的与他人合作的能力。因此，Kellogg开创性地把teamwork引入MBA教育之中，通过有意识地把不同背景，不同文化的人放到学习小组，并在很多课程的考核中将个人成绩和学习小组的表现挂钩，这样让学生除了课堂上的讨论和交流外，还在日常生活中不断地磨练和他人合作交流的技巧。如今，teamwork已经深入人心，而学习小组这样的模式也成为MBA教育的另一大特色，顺应了当今的潮流，因为当今世界，完全依赖个人能力就可以成功的时代已经过去，必须学会与他人合作，才能成为优秀的领导。当然，学生间的互动还不限于学习小组。无数的社团，会议，演讲几乎都是由学生组织的。MBA学生们参加这些活动，实际上也是在锻炼自己的能力。

1.3、Comprehensive Knowledge

MBA教育本质是一个General Management Education，因此，所覆盖的知识面是非常广博的，包括经营管理的方方面面。尽管作为一个general manager，你不需要，也不可能成为每个领域的专家，但学习和理解商业知识和实践可以为将来的工作打下基础。另外，由于我们都是从一个职能开始我们的职业生涯，对管理一个企业的其他方面很可能不熟悉，所以，了解其他领域的知识就非常有必要了。用一位CPN成员的话来说：“我可能不是某一方面的专家，但至少不会因为不懂而被员工骗。” 知识的学习仅仅是MBA教育的一个方面，单纯的知识学习可以通过看书、培训、交流等方式获得。互联网的兴起使得信息获取变得异常方便。但是，MBA教育的知识除了理论以外，还有很多是经验的分享和传授，这些是其他方式不能替代的。在很多知名商学院都有很多来自业界的高层兼职授课，把最新的商业实践分享给学生，并跟学生讨论现实问题，因此，相比传统的管理学的本科或研究生教育，MBA教育讲授的知识有更强的实践性.

1.4、Massive Resources

在当今世界，成功的取得除了依赖个人能力之外，还需要拥有更多的资源。而积淀了百年的知名商学院本身就是一个庞大的资源库。首先，能够攻读名校MBA的人都是经过挑选的来自世界各地的精英，年复一年，他们本身就形成了一个庞大的精英人脉网络。您的同学将来很可能成为您的合作伙伴。而且，分布在各地的校友，也因为母校而和您有了关联，他们也可以为您今后的发展提供帮助。所以，商学院的资源首先是给您一个精英网络。除了人脉外，知名商学院还积累了大量的雇主关系。几百家全球知名公司和机构都会到学校招聘人才，这种资源是你在任何地方都很难得到的，而这种机会可能在您的一生只有一次。对于咨询和投行这样的行业，名校MBA几乎成为他们的天然人才库。所以，对于不管是希望转行还是职业提升的人来讲，名校MBA可以成为扣开知名公司大门的敲门砖。另外，知名商学院还有很多关于领导和管理的研究、师资、图书馆等教学资源，经过百年积淀，形成了庞大的知识库，而这些即使在您毕业后，也还会继续给予你相应的支持。当然，学校的品牌本身也是一种资源。因此，MBA教育不仅教给学生知识，培养他们的能力，还为他们准备了非常丰富的可以利用的资源。而这些资源，对学生未来的成功也是非常重要的。

1.5、Mindset Building

最后一个特点是不太为人知的，就是树立观念，形成思维方式，即俗话说的“洗脑”。正是由于Leadership等General Management能力是需要成为一种习惯，而习惯的养成首先要树立观念，因此，商学院的环境成为了学生转换观念的重要场所。很多名校MBA校友在谈到求学体会时，都会谈到“视野”“自信”等方面的收获。学校把世界各地精英汇聚在一起，不断灌输这样的意识：“将来你是要做大事的，要领导大公司的，而我们的教育是可以帮你干成这件事的”。这样，在案例讨论中，您被赋予CEO或管理者的角色，所有的话题和讨论都是从企业高管的角度去看问题，还不断有混得不错的校友到学校献身说法。同时，来自世界各地的精英不断谈论其他国家和地区的事情，您也不断接触来自不同背景和文化的人。另外，精英之间公开或隐含的竞争，也促使您更加努力上进。这样，经过2年的熏陶，您基本上会相信您终有一天能干CEO的工作，您的信心会大增，而见多识广则能让您的视野会更加开阔，您的价值观也将更加完善。几百家公司蜂拥而来，您能找到知名公司的高薪工作又或多或少地印证了这一点，因此，当您走出校门，你会觉得有一种想大干一场的感觉。于是，不断追求更高的目标，主动地挑战自我，就非常自然地成为了您的习惯。所以，很多名校MBA会觉得，MBA毕业后如果还是只干点平常的事情都会觉得不好意思了，足见名校“洗脑”的成功之处。正是通过这些富有成效的独特教育方法，MBA教育百年来取得了巨大的成功，为社会输送了大量的领导和管理人才。首先要明确的一点就是，MBA教育的成功，并不是看你毕业后的第一份工作是什么或者你的起薪是多少，而是要看你的long-term impact，看你是否有能力能够领导不同的机构和公司，以及最终能够给社会创造多大的价值和影响。尽管到目前为止，领导世界五百强的大公司的非MBA学历的人数还是大于MBA，但MBA作为一个单一群体，已经成为大公司领导人中最大的群体了，而且，还在不断增长，远远超过了法学院、医学院、设计学院、技术学院等其他学院的学位拥有者。而且，在大量的金融，咨询等高端人才聚集的机构，MBA还是占据了很大的优势。很多成功人士提到，MBA经历对自己的成功有着非常大的作用和影响。由此可见，百年MBA教育的发展，由于找到了独特而行之有效的方法，应该是相当成功的。那么既然MBA教育目的是培养未来的领导人和管理者，而且又有那么多富有成效的教育方法，那么，是不是只要读了商学院，将来就可以成为管理人才了呢？这就需要了解提供MBA教育的商学院的运作模式。

（三）“加州大学MBA远程教育学院”是什么学校

如果想知道以自己目前的成绩是否达到哪些院校的录取要求，或者以目前的成绩水平能申请到国外什么层次的院校？

可以通过留学志愿参考系统，输入你的GPA，专业，语言成绩等，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，这样子就可以看到你目前的水平能申请到什么层次的院校和专业了，对自己进行精准的定位。

通过留学志愿参考系统，提交你的留学目标，你就可以查询到，都有谁和你的想法一样，他们的申请是否成功了。

留学志愿参考系统地址：http:\/\/school.liuxue315.cn\/studyassess\/?ozs=61257-2709

询问学校\/专业等情况，你可以使用留学志愿参考系统 ，看系统中有多少与你情况相似的学生成功申请了这个学校或者那些专业，自己对比参考一下，找一个最适合自己的。

系统 http:\/\/blog.sina.com.cn\/s\/blog_131c78f140102xpb6.html

（四）免联考mba报名流程是什么？一文教你申请名校

免联考mba报名流程是什么？免联考mba报名流程主要有选择院校、入学申请、正式申请、资料审核、入学面试、缴付学费、接受录取通知书这些步骤，因为是国际院校自主招生，所以报名流程与国内硕士研究生有所不同，下面将为大家详细介绍，快来看看吧。一、免联考mba报名流程是什么？

1、选择院校

挑选免联考mba项目，大家要查看完整的录取要求和开学时间，避免与自己日常工作生活产生冲突。

2、入学申请

选择好院校，填写相应学校的入学申请表。

3、正式申请

正式申请免联考mba院校，还要提供更加详细的资料。除了像是身份证和护照这种个人基本资料，多数院校还需要工作证明、推荐信和成绩单等材料。

4、资料审核

学校会对你提交的资料进行初步审核，通过初审后，就可以进入学校面试环节。

5、入学面试

免联考mba项目不参加国内联考，而是采取院校自主招生的录取形式。多数免联考mba项目入学都是资料初审加面试的考核方式。

6、缴付学费

确认面试成功与入学意向后，就需要你缴付学费以确认申请。

7、录取通知书

缴付学费后，学校将向你发出录取通知书原件。收到录取通知书后，你成为了心仪院校的学生了。之后只要你按照学校要求按时去上课，顺利毕业，就能拿到mba的学位证了。

国际硕士招生简章免费下载

二、免联考mba优势有哪些？

1、培养国际化视野

免联考mba招生院校一般都在国际上拥有比较高的知名度，国际化教学经验也比较丰富，课程设置国际化，通过国际化专业知识的学习，较好的培养国际化视野。

2、提高管理能力

免联考mba课程注重理论与实践技能的结合应用，真实项目案例教学，提高学员的专业能力以及实践管理能力。

3、人脉拓展

免联考mba报读人员一般是企业中高层管理者，在学习的过程中，与同学互动交流，可以收获优质的人脉关系，帮助自己获得更多的行业知识，助力职业发展。

4、获得高含金量的硕士学位证书

免联考mba学位含金量是比较高的，在职场中是一个加分项，学到的知识与技能，还可以帮助学员提高工作效率，帮助获得不错的职业发展机会。三、免联考mba报名入口在哪？免联考mba报名，可以登录招生院校官网，或者在本网站咨询在线老师进行网上报名，需提交所报院校、专业、姓名、学历毕业时间等信息，经审核通过后，再向院校提交相关材料进行审核。

（五）免联考mba报名流程是什么？一文教你申请名校

免联考mba报名流程是什么？免联考mba报名流程主要有选择院校、入学申请、正式申请、资料审核、入学面试、缴付学费、接受录取通知书这些步骤，因为是国际院校自主招生，所以报名流程与国内硕士研究生有所不同，下面将为大家详细介绍，快来看看吧。一、免联考mba报名流程是什么？
1、选择院校挑选免联考mba项目，大家要查看完整的录取要求和开学时间，避免与自己日常工作生活产生冲突。2、入学申请选择好院校，填写相应学校的入学申请表。3、正式申请正式申请免联考mba院校，还要提供更加详细的资料。除了像是身份证和护照这种个人基本资料，多数院校还需要工作证明、推荐信和成绩单等材料。4、资料审核学校会对你提交的资料进行初步审核，通过初审后，就可以进入学校面试环节。5、入学面试免联考mba项目不参加国内联考，而是采取院校自主招生的录取形式。多数免联考mba项目入学都是资料初审加面试的考核方式。6、缴付学费确认面试成功与入学意向后，就需要你缴付学费以确认申请。7、录取通知书缴付学费后，学校将向你发出录取通知书原件。收到录取通知书后，你成为了心仪院校的学生了。之后只要你按照学校要求按时去上课，顺利毕业，就能拿到mba的学位证了。

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二、免联考mba优势有哪些？
1、培养国际化视野免联考mba招生院校一般都在国际上拥有比较高的知名度，国际化教学经验也比较丰富，课程设置国际化，通过国际化专业知识的学习，较好的培养国际化视野。2、提高管理能力免联考mba课程注重理论与实践技能的结合应用，真实项目案例教学，提高学员的专业能力以及实践管理能力。3、人脉拓展免联考mba报读人员一般是企业中高层管理者，在学习的过程中，与同学互动交流，可以收获优质的人脉关系，帮助自己获得更多的行业知识，助力职业发展。4、获得高含金量的硕士学位证书免联考mba学位含金量是比较高的，在职场中是一个加分项，学到的知识与技能，还可以帮助学员提高工作效率，帮助获得不错的职业发展机会。
三、免联考mba报名入口在哪？
免联考mba报名，可以登录招生院校官网，或者在本网站咨询在线老师进行网上报名，需提交所报院校、专业、姓名、学历毕业时间等信息，经审核通过后，再向院校提交相关材料进行审核。注：以上内容仅供参考，具体信息请联系在线辅导老师了解。以上就是【免联考mba报名流程是什么？一文教你申请名校】的全部内容了，希望大家都能选择适合自己的院校和专业进行报考，如果想要了解国内外院校、报名条件、学费，可咨询在线辅导老师。（快看过来！点击下方图片可以免费获得在职考研备考资料哦~）2023年在职考研备考资料下载相关阅读免联考mba入学条件是什么？报名就能读，无需联考免联考mba有哪些优势？正规学位，无需联考，认可度高

（六）上海复策教育的巴黎高商ISC paris mba入学流程是什么？

复策教育的ISC paris mba是提交报名表——审核——缴纳报名费——个人资料——入学考试——录取通知书。

（七）2017年南开大学商学院MBA教育领导与管理申硕流程是什么?

　问：2017年南开大学商学院MBA教育领导与管理方向申硕流程是什么?

在职研究生考试网回答：

根据2016年最新政策，我们可知;

　　第二十四条全国统考和全国联考科目的命题工作由教育部考试中心统一组织;统考科目考试大纲由教育部考试中心统一编制，联考科目考试大纲由教育部考试中心或教育部指定相关机构组织编制，自命题科目的命题工作由招生单位自行组织。

　　第二十五条命题人员应为政治素质好、责任心强、教学经验丰富、学术水平较高并且近期承担教学工作的人员。命题人员原则上应具有副教授及以上职称或相当职称并具有硕士研究生招生考试命题经验。每位命题人员只能参加一门考试科目的命题工作。命题人员要遵纪守法，信守承诺，保守秘密，不得参与任何形式的考研辅导活动，不得参与任何与考研内容有关的咨询活动，不得参与任何与考研有关的复习资料编写、出版等活动。命题人员要签订《保密责任书》，过失泄密和故意泄密行为均须承担刑事责任。

　第二十六条招生单位应按相关规定制定本单位自命题工作规范，加强对命题相关人员及各工作环节的规范管理和监督。自命题试题不得委托非硕士研究生招生单位或个人命题;委托其他招生单位命题的，要签订《保密责任书》。

　　第二十七条硕士研究生招生考试是选拔性考试，试题应能考查考生是否具备硕士研究生入学的基本能力和专业素质。试题要有一定的区分度，难易程度要适当。

　　第二十八条试题不得出现政治性的错误，并应避免出现学术界尚有争议的问题。

　　第二十九条单独考试初试科目设置与相应学科专业全国统考初试科目设置相同，单独考试的各考试科目可由招生单位命题，也可以选用全国统考试题。

　　第三十条各考试科目均应根据考试大纲(考试内容范围说明)和对硕士研究生入学的基本要求，参考大学本科的教学大纲进行命题。招生单位不得指定考试科目的参考书目和参考材料。

第六章 初 试

　　第三十一条2017年全国硕士研究生招生考试初试时间为：2016年12月24日至12月25日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超过3小时的考试科目在12月26日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。

　　考试时间以北京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生招生考试，国家一律不予承认。

　　第三十二条硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

　　第三十三条教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

　　体育、应用心理、文物与博物馆、药学、中药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

　　会计、图书情报、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和审计等专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分、200分。

　　金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等专业学位硕士初试第三单元业务课一设置经济类综合能力考试科目，供试点学校选考，满分为150分。

　　第三十四条硕士研究生招生考试的全国统考科目为思想政治理论、英语一、英语二、俄语、日语、数学一、数学二、数学三、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、临床医学综合能力(中医)、临床医学综合能力(西医);全国联考科目为数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合、管理类联考综合能力、法硕联考专业基础(非法学)、法硕联考综合(非法学)、法硕联考专业基础(法学)、法硕联考综合(法学)。其中，教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学基础、数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础综合试题由招生单位自主选择使用;口腔医学专业学位既可选用统一命题的临床医学综合能力，也可由招生单位自主命题。

　　医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题。

　　第三十五条招生单位必须按教育部的有关规定确定考试科目并使用相关试题。

　　第三十六条初试方式均为笔试。

　　12月24日上午 思想政治理论、管理类联考综合能力

12月24日下午 外国语

12月25日上午 业务课一

12月25日下午 业务课二

　　12月26日 考试时间超过3小时的考试科目

　　每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等由考点和招生单位予以公布。

　　第三十七条初试的组织工作和考务工作由教育部考试中心及各级教育招生考试机构按照相关文件规定执行。

　　第三十八条单独考试须由招生单位在省级教育招生考试机构指定的考点组织进行。

　　第三十九条因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。

　　补考程序为：招生单位将初步审查同意补考的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省级教育招生考试机构审核批准后，自行安排或协商有关考点在规定时间内组织补考。

　　各补考科目均由招生单位命题。补考试题的形式和难易程度应与原试题相一致。

　　补考一般安排在考试结束后1个月内进行，具体时间由相关招生单位确定。