2024年北京人文大学国学院 北京人文大学国学院的专业设置

（一）北京人文大学国学院

北京人文大学国学院是全国首家民办高校国学院，是北京人文大学实施“文化育人”战略而创办的人文特色学院。它是为“文科”偏科生、天才生搭建的一个平等接受高等教育、成就其天性的平台；为读经的青少年搭建的一个与社会主流相链接的能打开广阔生命空间的平台；为追求真正的民族教育、追求文化理想的学子们创办的一个融入古代书院教育理念的国学教育平台，是国家规划课题国学教育实验与研究基地。国学院专门传授代表中国几千年最高智慧的圣贤文化——学习他们做人做事的智慧、管理的智慧、教育的智慧、齐家治国平天下的智慧，注重圣贤们所点化的生命义理的阐发、国学智慧的运用与古今案例的学习以及国学智慧应用能力的培养，精心塑造人文大才。

一、教学特色

4.培养人文大才，为文科天才生、偏科生提供成就其天性的教育；

5.倾心打造学生的国学智慧与应用能力，使其走进社会即可施展抱负。

二、专业设置

1．国学与管理专业：掌握国学中最好的管理智慧，以国学经典中的管理智慧的学习与应用为主，以能力培养为根本。

2．国学教育专业：培养书院、私塾和学校国学教育教师。以国学经典学习为主，辅以教育学相关选修内容及国学的教育智慧等课程。

3．国学与传媒专业：培养国学传播能力与技巧，为各级电台电视台报刊等媒体的国学频道、栏目培养输送国学传播专业人才及为国际汉语学校培养对外汉语教师。

三、开设课程

1.主修课程：国学经典（包括：论语、大学、中庸、孟子、诗经、尚书、周礼、仪礼、礼记、周易、左氏春秋、公羊春秋、谷梁春秋、黄帝内经、老子、庄子等）、英文经典诵读、国学与修身、汉字学、礼仪习为、诸子研修、历史（二十四史精选）、中华吟诵、演讲技巧与实训、书法、太极、诗词歌赋创作等。

2.辅修课程：中国通史、世界通史、中国文化史、中国文明史、世界文明史、天文历法、道教精义、佛教精义、基督教精义、国际汉学、人类学、社会学、文化传播学、教育学、管理学、沟通技巧、记者与编辑、书院与私塾管理、绘画、古乐、家庭和谐与国学智慧、国学与企业管理应用智慧、国学管理智慧企业实训、国学成功智慧讲义、企业家国学管理智慧案例等。

四、培养目标

培养具备扎实国学功底与人文底蕴、深刻高远的文化心智、精通传统经史子集基本元典的国学应用人才、国学研究人员、国学大才。

2.培养国学教育人员（私塾与书院管理、国学教师、国学培训机构培训师、国际汉语教师、企业与组织的国学智慧训导师）；

4.培养中国文化国际传播人才（各媒体国学栏目的策划、编辑、记者、国际汉语教师）；

5.国学专才培养：深攻一经之人才、文字学人才、古琴人才、中医人才等；

6.优秀的国学人才可以在国学研究院及国内名校国学院进一步深造，并可申请前往美国大学东西方文化学院留学。

五、毕业待遇及就业

①　发展前景：在传统文化已经断裂整整一个世纪之后，社会逐渐认识到传统文化中蕴含着最深厚美好的做人做事与管理的智慧，中国文化的复兴和回归初现端倪。中国人民大学、北京大学、武汉大学等国学院的毕业生成为灸手可热的职场人物；国学成为清华大学、北京大学、长江商学院MBA和高端企业家培训的最昂贵的课程；各大新闻传播媒体纷纷设立国学栏目和频道，他们急需有着深厚文化底蕴的记者和策划人员；作为现行教育的补充形式，民间国学教育蓬勃发展，全国已有书院、私塾1000家以上，他们急需国学教师和管理者；遍布全世界的“孔子学院”和对外汉语教学机构，急需中国文化底蕴深厚的国学汉语教师。众多大学及中小学校在纷纷建立国学教育，亟需国学教育人员。

②　就业方向：广播电视报刊网络等新闻媒体、世界各地孔子学院、文化研究机构、企业、学校、书院、政府机关等。

③　具体岗位：编辑、记者、经理、助理、秘书、策划、培训、国际汉语教师、文化讲师、书院院长、私塾堂主、东西方文化研究员、留学等。

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（二）北京人文大学国学院的专业设置

1．国学与管理专业：掌握国学中最好的管理智慧，以国学经典中的管理智慧的学习与应用为主，以能力培养为根本。2．国学教育专业：培养书院、私塾和学校国学教育教师。以国学经典学习为主，辅以教育学相关选修内容及国学的教育智慧等课程。3．国学与传媒专业：培养国学传播能力与技巧，为各级电台电视台报刊等媒体的国学频道、栏目培养输送国学传播专业人才及为国际汉语学校培养对外汉语教师。4.东西方文化专业：培养东西方文化通才，该专业需要在国内学习3年，国外学习3年，可以获得美国大学本硕连读文凭。

（三）北京师范大学香港浸会大学联合国际学院的文凭别人认可吗

2、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（简称“UIC”）由北京师范大学和香港浸会大学于广东省珠海市携手创立，是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学，获得国家教育部特批。

3、自2005年成立至今，UIC已发展成为一所拥有独特教育理念的国际化大学。学院设有工商管理学部、文化与创意学部、人文与社会科学学部及理工科技学部四个学部，下设二十三个专业方向。UIC拥有一支来自30多个国家和地区的优秀师资队伍，实施全英文教学，本科毕业生学成后获颁UIC毕业证书和香港浸会大学学士学位，在国内、香港及国际范围均获认可。

（四）中国人民大学文学院举行第二届北京青年语言学者学术交流会

中国人民大学文学院举行了第二届北京青年语言学者(U50)学术交流会，来自北京各高校和研究机构的80余名学者出席了此次会议。中国人民大学文学院是“国家文科基础学科人才培养和科学习究基地”，并设有“中国语言文学”一级学科博士学位授权点、博士后流动站，拥有国家二级重点学科(文艺学)、北京市一级重点学科(中国语言文学)等；全面培养“文艺学”、“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”、“中国古典文献学”、“中国古代文学”、“中国现当代文学”、“比较文学与世界文学”等专业的本科生、硕士生、博士生及博士后研究人员；同时也培养“电影学”、“戏剧戏曲学”、“汉语国际教育”等专业学位的硕士生。

会议首先是四场主题报告，分别由龙国富教授、宋文辉教授主持。第一场北京师范大学齐元涛教授阐述了构件表义功能的实现与汉字发展的关系。齐元涛教授分别从构件表义功能的实现过程、构件表义功能的实现与汉字构形的发展、构件表义功能的实现与汉字书写的发展这三个方面论证了表义功能的实现对汉字构形和汉字书写产生的重大影响。

第二场北京大学董秀芳教授针对汉语词汇中的语义参项的历史变化做了探讨，分别就动词、名词和形容词这三大词类成词中的各种语义参项作了细致的分析，对汉语中概念结构的词汇化方式及其历史演变作了深入的研究。

第三场中国社会科学院语言研究所胡方教授讨论了汉语方言实验语音学习究的旨趣。他在报告中指出，实验语音学测量所提供的细节为我们观察语音特征的具体内容提供了可能性。

第四场中国人民大学文学院孙天琦博士分析了旁格成分作宾语现象的生成机制。她从语言研究的不同层面逐一探讨了旁格宾格结构的主要特点和成因，将汉语与其他语言的差异放在词汇层面加以处理，维持了句法理论的普遍性。

会议第二个环节由会议特别邀请的北京几种语言学期刊的负责人介绍各家期刊的特点和办刊取向，由中国人民大学文学院陈前瑞教授主持。

参会的期刊负责人有《民族语文》吴安其教授、《当代语言学》徐赳赳教授、《世界汉语教学》张博教授、《中国语文》方梅教授、《方言》沈明教授、《语言教学与研究》施春宏教授和《语言学论丛》汪锋教授。参会青年学者对各位负责人的介绍表现出极大的兴趣和关注。

会议第三个环节是自由发言，由赵彤副教授主持。来自各单位的代表谈了各自的参会感受，几位特邀专家杨荣祥教授、李运富教授、吴福祥教授和赵日新教授也对会议提出了建议和希望。

最后由中国人民大学文学院党委书记兼副院长朱冠明副教授做了简单的总结。他对各位参会学者及会务师生表达了谢意，表示中国人民大学文学院会尽力把这个北京青年学者交流平台办好，希望大家多多关注这个论坛，多多关注并支持人大的语言学科建设。

（五）基辛格在北京大学在中国科学院研究生院科学与人文论坛发表了什么看法？

2007年4月3日，美国前国务卿基辛格博士在中国科学院研究生院科学与人文论坛发表演讲时表示，美国不应该阻止中国的崛起，必须面对中国，进行合作，来解决当前各种各样的问题。

（六）北京语言大学人文学院国家奖学金评选标准，有谁知道具体评选标准，是先看学生综合测评还是先看专业成绩？

2. 获得国家奖学金的学生为高校在校生中二年级以上（含二年级）的学生。

3. 同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家 助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。

4. 在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

谢谢！可是这些不是北语人文学院具体的评选标准，我需要北语人文学院具体的评选标准，比如是按综合测评（德智体）排序还是按专业（纯考试）成绩来排序评选的？